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Martin-Schmeißer-Weg 13
Institut für Schulentwicklungsforschung
44227 Dortmund

Institut für Schulentwicklungsforschung
Campus Nord
CDI

Raum CDI / 231

Arbeitsschwerpunkt

• irreguläre Brüche im Bildungsverlauf (insb. Klassenwiederholungen)

• Gerechtigkeit im Bildungswesen

• längsschnittliche Bildungsforschung

• Forschungs- und Analysemethoden

Curriculum Vitae

• 09/2018: Promotion (Dr. phil.). Titel: Leistungskonsolidierung, Leistungssteigerung - oder etwas ganz anderes? Die Effekte einer Klassenwiederholung auf die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern (Bewertung der Dissertation: summa cum laude)

• seit 01/2018 Projektleitung NEPS- Nationales Bildungspanel, Etappe 4 'Wege durch die Sekundarstufe I und Übergang in die Sekundarstufe II'

• 04/2013 - 01/2018 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am IFS (NEPS - Nationales Bildungspanel, Etappe 4)

• 2008-2013 Studium der Erziehungswissenschaft (Schwerpunkt Schulentwicklung) an der TU Dortmund; Abschluss: Diplom

• 2004-2008 Studium der Erziehungswissenschaft (Nebenfach Soziologie und Politikwissenschaft) und Englisch an der WWU Münster

• 2003-2004 Studium der Physik an der WWU Münster

Publikationen

• Fabian, P. & McElvany, N. (Hg.). Bildungsprozesse, Bildungsentscheidungen und Kompetenzentwicklungen in verschiedenen Lebensphasen – Aktuelle Forschungsbefunde aus NEPS. Journal for Educational Research Online, 12(2): https://www.waxmann.com/ausgabeAUG100388
• Fabian, P. & McElvany, N. (2020). Bildungsprozesse, Bildungsentscheidungen und Kompetenzentwicklungen in verschiedenen Lebensphasen – Aktuelle Forschungsbefunde aus NEPS. Journal for Educational Research Online, 12(2): 3 – 11, https://www.waxmann.com/artikelART104166
• Fabian, P. (2020). Leistungskonsolidierung, Leistungssteigerung – oder etwas ganz anderes? Die Effekte einer Klassenwiederholung auf die Leistungsentwicklung. Münster: Waxmann. (Empirische Erziehungswissenschaft, Bd. 75).
• Fabian, P., Goy, M., Jarsinski, S., Naujokat, K., Prosch, A., Strietholt, R., Blatt, I. & Bos, W. (2019). Transition and development from lower secondary to upper secondary school. In H.-P. Blossfeld & H.-G. Roßbach (Eds.), Education as a lifelong process. The German National Educational Panel Study (NEPS) (Edition ZfE, Vol. 3). Wiesbaden: Springer VS.

• Fabian, Paul (2012): Die Lernentwicklung in der Sekundarstufe I von Kindern mit- und ohne Klassenwiederholung in der Grundschule. Ein mehrebenenanalytischer Beitrag zur Diskussion um die Effektivität von Klassenwiederholungen. unveröffentlichte Diplomarbeit. Technische Universität Dortmund, Dortmund. Institut für Schulentwicklungsforschung.

Vorträge

• Fabian, P., Steinmann, I., & Scharenberg, K. (2019, September). Risikofaktoren einer Klassenwiederholung - Welche Rolle spielt die Schule? 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGFE, Münster. [16.09. - 18.09.2019]
• Fabian, P., Scharenberg, K. & Bos, W. (2018, Februar). Leistungskonsolidierung, Leistungssteigerung - oder etwas ganz anderes? Die Effekte einer Klassenwiederholung auf die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern. 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel. [15.02. - 17.02.2018]
• Fabian, P. & Bos, W. (2017). Lebenslaufforschung – Herausforderungen von Längsschnitterhebungen am Beispiel NEPS. Vortrag im Rahmen der IFS-Ringvorlesung „Bildungsforschung trifft…“ (McElvany, N.; SoSe 2017, 04.05.2017)
• Fabian, P. Scharenberg, K. & Bos, W. (2017, März). Soziale Segregation durch Klassenwiederholungen? Analyse von Risikofaktoren im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS). 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg. [15. – 15.03.2017]
• Fabian, P. & Mai, T. (2015). Anlage, Durchführung und Forschungspotenziale der National Educational Panel Study (NEPS). Vortrag im Rahmen des Seminars „Amtliche Statistiken und Surveys in der wissenschaftlichen Forschung“ (Börner, N.; WS 2014/15, 20.01.2015)
• Fabian, P. Scharenberg, K. & Bos, W. (2015, März). Die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern nach einer Klassenwiederholung. Übersicht über längsschnittliche Analysemöglichkeiten mit Daten der NEPS-Studie. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum. [11. - 13.03.2015]
• Fabian, P. Scharenberg, K. & Bos, W. (2014, September). Die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern nach einer Klassenwiederholung. Längsschnittliche (Sekundär-)Analysen mit Daten der NEPS-Studie. Tagung der DGfE-Sektion „Empirische Bildungsforschung“ (AEPF/KBBB), Hamburg. [15. – 17.09.2014]

• Fabian, P., Scharenberg, K. & Bos, W. (2014, März). Die sozioemotionale Entwicklung von Klassenwiederholern in der Sekundarstufe I – ein mehrebenenanalytischer Beitrag im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (NEPS). 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt am Main. [03.-05.03.2014]

• Fabian, P., Scharenberg, K. & Bos, W. (2013, September). Lernentwicklung in der Sekundarstufe I von Kindern mit und ohne Klassenwiederholung in der Grundschule. 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Dortmund. [25.-27.09.2013].

Organisation von Symposien

• Fabian, P., Scharenberg, K. & McElvany, N. (2019, September). Reguläre und irreguläre Brüche im Bildungsverlauf. 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGFE, Münster. [16.09. - 18.09.2019]
• Fabian, P. Scharenberg, K. & McElvany, N. (2020, accepted). Grade Retention In Different European School Systems And its Effects On Academic And Aon-academic Outcomes. ECER, 2020, Glasgow – called off due to Corona-pandemia.

Lehre und Fortbildungsleitung

• SoSe 2018: Das NEPS - Studie zur Erforschung von Bildungsverläufen
• SoSe 2016: Das Nationale Bildungspanel - Ein Praxisseminar zu Möglichkeiten der längsschnittlichen Bildungsforschung
• SoSe 2016: Übergänge im gegliederten Schulsystem der BRD.
• WiSe 2015/16: Forschungsseminar zum Nationalen Bildungspanel (NEPS)
• Einführung in die Datenanalyse mit SPSS. Seminar im Rahmen des IFS-Basiscurriculums 2014.